Na reunião pedagógica de ontem, o tema de discussão era avaliação. Cada professor deveria levar um instrumento que utiliza para avaliar os alunos. Nos dividimos em grupos para ler um trecho de um texto (vou ficar devendo o nome do livro), discutir e apresentar nossos instrumentos. Depois cada grupo deveria expor suas conclusões e falar sobre seu modo de ver a avaliação. Achei interessantíssimo todo este trabalho, pois nos permitiu pensar sobre e saber como os colegas percebem a avaliação.
Houve diversas opiniões, uns dizendo que a prova poderia ser usada como forma de avaliação mas que não poderia ser só ela, ou seja, o único recurso, opinião esta compartilhada por todos os presentes. Na prática, sabemos que não é bem assim, mas a discussão já é algo, um começo.
Concluímos que a avaliação precisa ser sempre discutida, pois é um assunto que não se esgota, e que a autoavaliação deve fazer parte, tanto do aluno quanto do professor.
Acredito que este é o início do caminho para que a avaliação torne-se diagnóstica e não apenas classificatória, embora o uso da "nota/conceito" ainda precise ser utilizado.
Houve diversas opiniões, uns dizendo que a prova poderia ser usada como forma de avaliação mas que não poderia ser só ela, ou seja, o único recurso, opinião esta compartilhada por todos os presentes. Na prática, sabemos que não é bem assim, mas a discussão já é algo, um começo.
Concluímos que a avaliação precisa ser sempre discutida, pois é um assunto que não se esgota, e que a autoavaliação deve fazer parte, tanto do aluno quanto do professor.
Acredito que este é o início do caminho para que a avaliação torne-se diagnóstica e não apenas classificatória, embora o uso da "nota/conceito" ainda precise ser utilizado.
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