Projetos de Aprendizagens

Utilizando este tipo de arquitetura em minhas aulas, descobri realmente o seu valor. No início desta relação com o PA, admito que fiquei bastante confusa, aprender fazendo, aprender a pesquisar, a relacionar, a filtrar informações, a conceituar, a refletir sobre. Foi um grande trajeto, um grande aprendizado.

Mas é muito diferente trabalhar com os alunos, é preciso trazer para o plano deles, tudo aquilo que pensamos com mentes e ideias adultas. É descobrir o ponto, até onde eles conseguem e de que forma conseguem. E eu estou descobrindo isto, aos poucos os PAs vão tomando forma, os grupos cada vez mais animados. Vê-los pensando e discutindo sobre o plano de ação é incrível, eles conversam e fazem combinações, dividem tarefas, falam sobre o que cada um encontrou de interessante, sem sentir eles vão escrevendo cada vez melhor, vão aprendendo a por no papel ideias em ordem, organizadas, coisas que antes não apareciam.

Os conteúdos vão se apresentando em seus trabalhos e sendo "estudados" de forma contextualizada de forma que não parece ser um estudo, um momento de sentar e aprender. Eles vão entendendo e compreendendo os passos do PA enquanto vão realizando-os.

Com certeza dá muito mais trabalho ao professor, ficar se embrenhando em cada grupo, auxiliando, indicando, discutindo, mas sem dúvida é um processo no qual você percebe as aprendizagens acontecendo.

Um pouco da minha turma...

Hora de fazer uma descrição da minha turma, afinal ela é tão importante e fundamental para todo este processo que está iniciando - o estágio.

Tenho um terceiro ano com 26 alunos, com idades que variam entre 8 e 12 anos.

São alunos que estão sempre dispostos a realizar as atividades, principalmente de matemática e físicas.

Como já falei numa postagem anterior, é minha estréia no ensino fundamental, então eu conto com a ajuda da coordenadora da escola e de outra professora que também tem terceiro ano. As duas sempre me auxiliam tanto no que se refere à rotina escolar (que é muito diferente da educação infantil) quanto com os conteúdos e atividades voltadas para esta série.

Meus alunos têm uma preferência por histórias em quadrinhos, por desenhos e por revistas que mostram diferentes assuntos. Alguns gostam de dar "uma olhadinha" no jornal NH todos os dias (vale lembrar que para cada sala vêm uma edição por dia).

Como em todas turmas alguns sempre acabam antes dos demais e escolhem um livro ou revista para ler. Agora percebi que posso aproveitar estes alunos em alguns momentos para auxiliar seus colegas com mais dificuldades.

Eles questionam tudo, e gostam de estar a par do que será realizado no dia, ou seja, que atividades serão desenvolvidas.

Demonstram concentração na hora das atividades que assim exigem, mostrando que entendem o significado de que cada coisa têm seu momento. Como temos nossas regras de convivência expostas na sala eles mesmo se policiam.

Minha grande dúvida é quanto ao meu aluno de 12 anos. Algumas coisas ele faz, outras não, ás vezes ele lê e outras não. Ele é uma incógnita para todas as suas antigas professoras e para a orientadora da escola. Meu grande desejo para este ano é aprender como fazer para que ele aprenda.

Pressão Total...

Nossa que extresse! As ideias soltas me vêm tão facilmente... Mas e para organizar um trabalho com PA? Fico me questionando para que lado ir, por onde começar? Será que assim está certo? Existe certo e errado? Ou os erros servem para nos levar a alcançar nossos objetivos?
No meio deste turbilhão eu estou, meu pbwork está desconfigurado, não sei como resolver... o computador é lento... a Internet só funciona bem de manhã... ufa, são muitas coisas ao mesmo tempo.
Ainda bem que temos pessoas que nos escutam e nos orientam. Pois ontem no limite da minha razão meu cunhado (que é professor também) disse: "-Pará Michelle! Respira! Pense primeiro no que você precisa trabalhar com seus alunos, qual será o projeto? Faça um esboço e depois vá encaixando as ideias e vendo onde você pode usar este e aquele recurso. Você precisa se organizar!" Depois dessa, pensei, ele têm razão. E agora colocando tudo no papel (porque primeiro eu preciso SEMPRE por no papel) estou conseguindo encaixar as coisas, não estou mais tão desesperada quanto ontem.
E pelo visto o estágio será assim, um carrossel de emoções, descobertas e aprendizagens.

Reorganizando as ideias

Logo depois dos primeiros comentários no meu pbwork, já pude assimilar várias questões, como por exemplo a entrevista que mandaria para que as famílias respondessem sobre as tecnologias que têm a disposição (tenho muito arraigado a questão de mandar para casa por ter educação infantil e depender muito dos pais para auxiliar nas atividades), o comentário da Liliana me proporcionou a visão de como os meus alunos de estágio já completaram oito anos e outros nove anos, é possível que esta pesquisa seja respondida por eles mesmos. Pois eles com certeza já sabem dizer o que têm e o quanto conhecem dos recursos como o computador, por exemplo. Vários deles inclusive já me disseram que tem orkut e isto é um sinal de que alguma noção de internet estes alunos já possuem.