Michelle Bremm - Portfólio de Aprendizagens

Rede de Amizades...

2010-12-21T07:54:00.000-08:00

Entre tantas redes que se estabeleceram neste curso a mais importante e que de fato salvou-me da insanidade foi a rede de amigos. Em todos os tempos difíceis, em águas turbulentas, em marolinhas, sempre podíamos contar com alguém do outro lado do computador, alguém que estava ou um pouco mais tranquilo ou um pouco mais louco do que nós, mas sempre havia alguém.
À todos os que acompanharam minha trajetória, professores, tutores, coordenadores, colegas, amigas, família, à todos a certeza de que agradeço de coração, todo o tempo me dispensaram e por todas as palavras de incentivo.
Que esta rede não se desconecte jamais. Que apenas amplie e se multiplique.

Aprendizado...

2010-12-21T07:45:00.000-08:00

Agora, terminado o TCC percebo o quanto aprendi através dele, ou seja, enquanto lia e dialogava com autores como Paulo Freire e Fernando Becker compreendi o quanto é importante que tanto nós professores quanto nossos alunos devem ter e exercer sua autonomia. Que ela faz parte da construção do próprio ser humano enquanto sujeito, enquanto ser de mudança.

Então, sabendo disso, me dedicarei cada novo dia a fazer este exercício diário que é construir a autonomia tanto minha, quanto no auxílio da construção da de meus alunos.

Tecnologia...

2010-12-14T19:25:00.000-08:00

Ah a tecnologia....

Não consigo imaginar minha vida sem ela. Quando me recordo do início do curso de EAD, quando mal sabia o que era um email e para que servia chego a sentir vergonha, mas fazer o quê? Nós crescemos e aprendemos.

Este recurso tornou-se indispensável na minha vida, tanto profissional quanto pessoal. Indiscutivelmente ele apresenta-se como parte de mim, já não sei passar um dia sem checar meus emails, sem dar retorno às pessoas, sem enviá-los.

Penso que de início a tecnologia pode até assustar, mas depois quando nos apropriamos do conhecimento de usá-la, isto só nos traz benefícios.

Um brinde à toda forma de expressão virtual e tecnológica.

ROODA

2010-12-14T19:17:00.000-08:00

Havia me esquecido de comentar sobre esta rede de ferramentas e fonte de conhecimentos que é o ROODA. Durante todo o curso utilizamos esta rede para postar trabalhos, por-se a par das aulas, debater com os colegas através dos fóruns... analisar o trabalho dos colegas... enfim uma série de coisas, tão simples e que foram de fundamental importância para o nosso aprendizado enquanto alunas de pedagogia.

Até hoje posso dispor há um clik de tudo o que foi realizado nestes 4 anos. Cada trabalho, cada texto, tudo.

Temos que elogiar os criadores deste sistema que tanto nos beneficionou neste período.

Espero poder ter acesso a ele por um bom tempo, pois o registro da minha vida acadêmica está ali.

Filmes...

2010-12-06T16:12:00.000-08:00

Muitos filmes foram vistos e debatidos ao longo do nosso curso, mas gostaria de destacar um que foi especial para mim:

http://peadportfolio164244.blogspot.com/2009/11/menino-selvagem.html

O menino selvagem, ainda me recordo de vários detalhes do trabalho do doutor Itard, em como ele fez progressos apostando em um menino que olhando não poderia supor que aprenderia ou que conseguiria viver civilizadamente com os demais.

Este filme me tocou pela perseverança, pela esperança e pelo intenso trabalho realizado com menino.

Quantas vezes não temos que apostar todas as fichas nos nossos alunos mais problemáticos? Apesar de todo o trabalho que isto exige, vamos em frente... sempre tentando mais, afinal esta é uma das atribuições do nosso ofício de educadores, sempre apostar mais.

EIXO VII

2010-12-06T15:49:00.000-08:00

Neste eixo participei de uma interdisciplina que me fez muito feliz e ao mesmo tempo me sanou várias dúvidas, que foi LIBRAS.

Há muito tempo queria fazer um curso de LIBRAS, mas nunca surgia uma oportunidade. E esta se apresentou através de aulas maravilhosas com uma professora idem, que me fez ver este mundo sem sons de uma forma totalmente diferente.

Compreendi que existe uma língua de sinais e que ela é como o português que falamos ou qualquer outro idioma. Que é preciso ter muita dedicação e sensibilidade para aprender.

Que os surdos não devem ser considerados como deficientes e sim como pessoas diferentes, pois eles possuem uma língua própria e que se comunicam, apenas não é da mesma forma como os ouvintes.

EIXO VI

2010-12-06T14:18:00.000-08:00

Várias aprendizagens foram construídas ao longo deste semestre, pois foram muitas questões envolvendo o ser humano em toda a sua diversidade, ou seja, de classe, raças e concepções diferentes.

Uso como exemplo um recorte da atividade do enfoque v da interdisciplina de Questões Étnicos Raciais na Educação:

"O preconceito é um estado de cegueira moral, ou seja, pessoas preconceituosas não estão cegas para o que importa, que é o ser humano, a pessoa em primeiro lugar, independente da sua cor ou raça."

Neste período pude refletir melhor e conhecer diferentes definições da palavra preconceito. E em todas elas se encerra esta "cegueira moral", pois pensando na cor das pessoas, deixamos de enxergar o que é necessário, o que é importante que é o que cada pessoa traz em si.

EIXO V

2010-12-06T14:03:00.000-08:00

Revendo minhas postagens no fórum do Rooda, encontrei uma frase de Marx, autor que conheci na interdisciplina de Escola Cultura e Sociedade, que diz o seguinte:

O tempo é o campo do desenvolvimento humano. O homem que não dispõe de nenhum tempo livre, cuja vida, afora as interrupções puramente físicas do sono, das refeições etc., está toda ela absorvida pelo seu trabalho para o capitalista, é menos que uma besta de carga. É uma simples máquina, fisicamente destroçada e espiritualmente animalizada, para produzir riqueza alheia. (Marx)

Quantas coisas esta interdisciplina me proporcionou e uma delas foi ter o privilégio de conhecer este autor e principalmente esta frase, pois em meio a tanto corre corre no dia a dia às vezes nos esquecemos de todo o resto que não seja o trabalho. Todo professor sabe o quanto precisa estudar, se atualizar, buscar, provar, estimular, proporcionar... e tudo isto demanda tempo e quando este não está bem organizado, sobram atividades e falta tempo para a família, para o laser, para si mesmo.

Então, procuremos nós, organizar este tempo, pensar que temos apenas uma vida e que ela deve ser vivida e não apenas trabalhada.

Me desculpando com a Ciência...

2010-11-29T13:14:00.000-08:00

No eixo 3 em 2008/1 tínhamos uma interdisciplina que era Representação do Mundo pelas Ciência Naturais na qual me saí muito mal por não gostar nem um pouco da matéria, então passei todo o semestre fazendo somente o básico. Só depois de algum tempo, de outras visões é que percebi a sua real importância. Desperdicei uma grande oportunidade de conhecer mais e de compreender uma série de coisas que depois precisei procurar para trabalhar com os alunos.

No fim aprendi que devemos nos dedicar sim, e tentar enxergar amplamente tudo que se apresenta para nós independente de nossa vontade na hora.

Enfim, peço desculpas, pelo tempo e pela oportunidade perdida.

Eixo VII - EJA

2010-11-29T13:01:00.000-08:00

Não sei porque fiz uma única postagem sobre esta interdisciplina, pois trabalhamos tanto, fomos a campo conhecer a realidade, fizemos entrevistas e descobrimos tantas coisas, que fiquei decepcionada comigo mesma em não abordar mais o assunto.

Em todo aquele período realizei leituras que não faziam muito sentido para mim pois não conhecia nada da educação de jovens e adultos, não tinha a menor noção de como as aulas funcionavam ou mesmo como eram as turmas. Bastou chegar na escola que meu grupo observou e realizou as pesquisas para compreender muita coisa. Era para mim como se tivessem tirado uma cortina da minha frente, pois descobri o que aquelas pessoas já tão sofridas e que tantas vezes abandonaram seus sonhos em benefício de outros faziam de fato ali... elas queriam ser consideradas "pessoas" capazes de entender de um simples bilhete a um documento. Queriam provar para si mesmas que podiam aprender.

Enfim foi uma experiência maravilhosa e de grandes aprendizados. Conheci uma nova visão de vida, um novo contentamento de agradecer pelo que sei até agora e de ter tido condições de buscar por isso.

Comparando...

2010-11-25T15:27:00.000-08:00

Fazendo um comparativo com a postagem a seguir:

http://peadportfolio164244.blogspot.com/2008/11/reflexo-sobre-o-trabalho-com-pa.html

Percebo que o trabalho com Projetos de Aprendizagens é válido em qualquer nível de ensino. Pois agora que estou no ensino fundamental também e realizei esta experiência no meu estágio consigo visualizar os benefícios para a aprendizagem dos alunos. Eles tornam-se mais ativos, seguros e autônomos com este tipo de arquitetura pedagógica.

Penso que com estudo e com o tempo vamos aprimorando nossa metodologia e aprender para nós professores assim como para os alunos é sempre gratificante.

Análise das postagens!

2010-11-17T13:03:00.000-08:00

Analisando as postagens do início do curso, de forma geral, percebi que faltam muitos detalhes. Coisas que fazem muita falta, como referências de filmes, textos lidos, momentos, etc. Agora só mesmo eu que escrevi é que posso entender do que se tratava tal postagem, por exemplo, pois eram postagens reduzidas e que não traziam elementos suficientes para serem compreendidos pelos demais.

Neste momento percebo como a riqueza de detalhes tornam-se importantes para o entendimento dos demais.

Revisitando...

2010-11-05T18:09:00.000-07:00

Ao olhar para todo o conteúdo deste blog, compreendo o quanto cresci nos mais diversos aspectos e o quanto as diferentes interdisciplinas me auxiliaram nesta conquista. Aliás esta palavra "interdisciplina" lembro-me muito bem de quando ela passou a ter significado pra mim, foi no terceiro semestre, Eixo III, que compreendi que todas as disciplinas se interligavam de fato. Lembro da minha conversa com outras colegas - sempre parceiras- sobre esta peculiaridade.

Estávamos desde aquela época sendo levadas aos projetos de aprendizagens, só que éramos nós o centro do conhecimento, ou seja, os sujeitos da aprendizagem. Engraçado como agora, revisitando tudo isso é que percebo, ou melhor, que consigo ligar todos estes pontos.

Esta Universidade e seus professores, com certeza pensam como Freire:

"... ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção." (1996, p. 22)

Revisando

2010-09-29T15:52:00.000-07:00

Numa primeira análise das minhas primeiras postagens no blog, pude perceber como minhas falas eram superficiais. Fazia apenas breves relatos do que acontecia, sem citar de fato algo importante e quando me referia a algum texto, nem colocava a referência, ou seja, ficava totalmente fora de contexto, pois jamais alguém que lê-se fora do pead saberia do que eu estava falando.
Ao longo desta caminhada também notei que melhorei, tanto na escrita, como no conteúdo de minhas postagens.
isto é sinal de que as pessoas através da caminhada de estudo e de suas experiências, vão agregando conhecimentos e os construindo, o que de fato é realmente satisfatório.

A avaliação em xeque...

2010-06-22T16:20:00.000-07:00

Na reunião pedagógica de ontem, o tema de discussão era avaliação. Cada professor deveria levar um instrumento que utiliza para avaliar os alunos. Nos dividimos em grupos para ler um trecho de um texto (vou ficar devendo o nome do livro), discutir e apresentar nossos instrumentos. Depois cada grupo deveria expor suas conclusões e falar sobre seu modo de ver a avaliação. Achei interessantíssimo todo este trabalho, pois nos permitiu pensar sobre e saber como os colegas percebem a avaliação.
Houve diversas opiniões, uns dizendo que a prova poderia ser usada como forma de avaliação mas que não poderia ser só ela, ou seja, o único recurso, opinião esta compartilhada por todos os presentes. Na prática, sabemos que não é bem assim, mas a discussão já é algo, um começo.
Concluímos que a avaliação precisa ser sempre discutida, pois é um assunto que não se esgota, e que a autoavaliação deve fazer parte, tanto do aluno quanto do professor.
Acredito que este é o início do caminho para que a avaliação torne-se diagnóstica e não apenas classificatória, embora o uso da "nota/conceito" ainda precise ser utilizado.

O fim é apenas o começo...

2010-06-19T16:49:00.000-07:00

Achei propício este título, por reavaliar minhas ações de estágio e acreditar que o trabalho com projetos de aprendizagem embora mais trabalhosos para iniciar sua construção, é uma arquitetura completa e possível de ser trabalhada em qualquer nível.

Continuarei buscando melhores formas de aprimorá-lo e sanar as dúvidas que me perseguem, como por exemplo os conteúdos. Creio que com o passar dos dias, com a ajudo dos alunos, esta arquitetura irá se construindo e tomando melhores formas, com mapas conceituais adequados, por exemplo.

Vou manter o hábito de planejar para a semana inteira e refletir de forma efetiva a cada uma, pois vejo agora o quanto isto me auxiliou no sentido de me autoavaliar, um procedimento que percebi ser de extrema importância para o professor, independente do nível que ele lecione.

Linux x Windows

2010-06-15T16:59:00.000-07:00

A cena de início de estágio no laboratório de informática foi cômica. Chego lá toda cheia de conhecimentos e quando vejo qual é o sistema? Linux, o qual eu "perita" em windows, não tenho nem ideia de como funciona. Precisei aprender coisas básicas com a professora "anjo da guarda" do laboratório. Mas o que vale é o caminho, então fomos caminhando juntos, eu e os alunos.

Com certeza agora sei bem mais do que no início, já conheço diversos recursos e truques, mas ainda não é 90%, mas chego lá. Aprendo até mesmo com os alunos que já estão bem mais interados do que eu.

Afetividade x aprendizagem

2010-06-15T16:30:00.000-07:00

"Não devemos permitir que alguém saia de nossa presença sem se sentir melhor e mais feliz."

(Madre Teresa de Calcutá)

Acredito que a afetividade em sala de aula entre colegas e professores seja de extrema importância para que aconteça o processo de aprendizagem, ou seja, o aluno que se sente feliz em sala tem vontade de vir para a escola, está aberto, disposto a colaborar com o andamento das aulas e se compromete com o aprendizado. Tudo isto percebi no meu período de estágio, ao invés de rostos apáticos, e gestos mecânicos, eles vinham empolgados e contentes, por poder fazer parte de um grupo.

Progressos...

2010-06-12T15:37:00.000-07:00

Um ponto significativo do trabalho com PAs é a pesquisa, ou seja, aprender a fazê-la, individual e em grupo. Percebi que durante o estágio pesquisávamos e socializávamos sobre o que encontrávamos, eram momentos de intenso debate, onde cada um opinava e chegavam às suas conclusões.

Agora, quando começamos a buscar informações sobre a Espanha, nosso país sorteado para trabalhar durante a Copa do Mundo, muito alegre fiquei com páginas e páginas de pesquisas feitas pelos alunos em casa e na lan house do bairro. Os alunos envolveram as famílias para contribuir com a pesquisa, que pelas palavras dos próprios alunos é muito importante para que nós consigamos vencer a gincana.

Pelo menos um de meus objetivos para o estágio foi alcançado, ou seja, meus alunos estão buscando, estão acima de tudo vendo a necessidade de buscar.

Revisando e Repensando...

2010-06-09T16:46:00.000-07:00

Como é engraçado olhar pra trás e perceber o quanto deixei passar deste curso. Durante todo o tempo eu tive educação infantil, por isso lia os textos, formulava atividades e pensava minha prática voltada a isso. Agora, no estágio, estou em outro nível, o ensino fundamental, precisando pensar minha prática a partir disto, ou seja, praticamente tudo que fiz foi pensando na educação infantil e agora o olhar precisa ser outro, porque o foco é outro. Então reviso os textos com a mente na minha turma de 3° ano e percebo como é diferente, como uma coisa se aplica aqui e não ali.

Tomo como exemplo as atividades da interdisciplina de matemática. Quando fiz, pensava como professora de pré escola e agora preciso voltar os textos para compreender as situações vivenciadas neste "mundo novo".

É aprendizado, é busca, é inquietação, preocupação de estar fazendo certo, de conseguir... enfim, é uma porção de assimilações novas.

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".

( Paulo Freire )

Facilidades...

2010-06-03T18:07:00.000-07:00

Nesta semana, observando todo o trajeto de estágio, percebi o quanto o uso de diversos recursos tecnológicos podem contribuir com a aprendizagem dos alunos. Já trabalhamos e conhecemos tantas coisas. O pbwork, o word, o paint, a internet, a planilha de dados, a manipulação de imagem... nossa foram tantas coisas e os alunos empolgados, buscando cada vez mais, querendo cada vez mais.

Percebi que embora a minha insegurança quanto aos conteúdos fosse imensa, agora já consigo ver estes mesmos conteúdos integrados no uso do computador, ou seja, as artes misturadas às montagens e desenhos no paint, a matemática relacionada à planilha e confecção dos gráficos...

Lendo sobre Projetos de Aprendizagem em um artigo encontrado na internet, vi que esta relação conteúdoXprática é o que faz o aluno aprender de fato, é a maneira como as aulas(pesquisas) são conduzidas pelos próprios alunos que fazem a diferença e que mostram de forma clara as etapas que os alunos avançam.

Nada mais gratificante para um professor do que ver estampado nos olhos de seus alunos a compreensão de algo. E isto vai acontecendo aos poucos com cada um dos alunos, ás vezes demora um pouquinho mais, um pouquinho menos, mas acontece... e o ótimo é quando estamos ali, com olhares e ouvidos atentos para ver.

Movimento...

2010-05-29T14:20:00.000-07:00

Gostaria de fazer uma análise sobre o meu estágio, a cada semana inicio minhas reflexões dizendo que a semana foi tumultuada e esta última não foi diferente. Chego a pensar se o motivo é ter sempre tantos eventos na escola como o de hoje pela manhã, que era a Primeira Conferência do Meio Ambiente que a escola promove, mas olho para minhas colegas e vejo que apesar das diversas tarefas, elas não estão a mil, então pensei: -Bom, é que o meu trabalho exige mais, é mais intenso, é necessário o empenho de toda turma para que ele ande. Afinal, PA é movimento, é interação, é descoberta, e é acima de tudo desacomodação.
Desta forma, vou levando, vou provocando minhas colegas a entenderem um pouco mais o processo, vou tentando mostrar que é possível e necessário, vou trabalhando com meus alunos e tentando fazer o melhor, aplicando o que já estudei e pesquisando ainda mais para proporcionar um ensino de qualidade, através do próprio caminhar deles.

Um pouco de Montessori...

2010-05-14T16:55:00.000-07:00

De acordo com a Revista Nova Escola seção Grandes Pensadores, página 33: "Maria Montessori defendia que o caminho do intelecto passa pelas mãos, porque é por meio do movimento e do toque que as crianças exploram e decodificam o mundo ao seu redor."

Pude mais uma vez constatar este fato esta semana através de uma atividade para compreender o transporte e retorno de valores na matemática utilizando o material dourado. Foi incrível observar os alunos trocando quadradinhos (unidades) por barrinhas (dezenas) e vice-versa. Depois de todo um trabalho foi um prazer vê-los conseguir por no papel, coisa que eu tinha dificuldade de trabalhar, pois minhas dúvidas estavam justamente em como fazer para que eles entendessem este processo e nada melhor do que de forma concreta.

Um pouco de desânimo...

2010-05-08T16:28:00.000-07:00

Nesta semana já pensei até em encerrar os PAs e iniciar novos. Mas de que adiantaria? Sigo na procura de encontrar o melhor caminho para que meus alunos consigam através dos projetos realmente aprenderem.
Tudo que fazemos no laboratório é novidade para eles e isso é um pouco frustrante, do ponto de vista do andamento dos projetos, sei que faz parte do processo todo o aprendizado que eles conquistam na área tecnológica, mas o que eu queria de verdade é que eles chegassem no laboratório e escrevessem todas as suas ideias, que conversando com os demais conseguissem visualizar e focar no assunto, mas o que está acontecendo de certa forma é isso, ou melhor eles socializam sobre o que certas teclas fazem, o que descobriram sobre o editor de texto e coisas deste tipo. Mas e o assunto dos PAs? Parece que o tempo de estágio está voando e que não vou conseguir nem chegar a fazer um mapa conceitual com eles! E ainda têm o conselho de classe que está se aproximando e como levar apenas relatos do trabalho deles? Registros que faço do progresso de cada um, mas e os conteúdos que precisam ser provados que foram passados e aprendidos ou não pelos alunos?

Projetos de Aprendizagens

2010-04-30T18:08:00.000-07:00

Utilizando este tipo de arquitetura em minhas aulas, descobri realmente o seu valor. No início desta relação com o PA, admito que fiquei bastante confusa, aprender fazendo, aprender a pesquisar, a relacionar, a filtrar informações, a conceituar, a refletir sobre. Foi um grande trajeto, um grande aprendizado.

Mas é muito diferente trabalhar com os alunos, é preciso trazer para o plano deles, tudo aquilo que pensamos com mentes e ideias adultas. É descobrir o ponto, até onde eles conseguem e de que forma conseguem. E eu estou descobrindo isto, aos poucos os PAs vão tomando forma, os grupos cada vez mais animados. Vê-los pensando e discutindo sobre o plano de ação é incrível, eles conversam e fazem combinações, dividem tarefas, falam sobre o que cada um encontrou de interessante, sem sentir eles vão escrevendo cada vez melhor, vão aprendendo a por no papel ideias em ordem, organizadas, coisas que antes não apareciam.

Os conteúdos vão se apresentando em seus trabalhos e sendo "estudados" de forma contextualizada de forma que não parece ser um estudo, um momento de sentar e aprender. Eles vão entendendo e compreendendo os passos do PA enquanto vão realizando-os.

Com certeza dá muito mais trabalho ao professor, ficar se embrenhando em cada grupo, auxiliando, indicando, discutindo, mas sem dúvida é um processo no qual você percebe as aprendizagens acontecendo.

Um pouco da minha turma...

2010-04-11T13:29:00.001-07:00

Hora de fazer uma descrição da minha turma, afinal ela é tão importante e fundamental para todo este processo que está iniciando - o estágio.

Tenho um terceiro ano com 26 alunos, com idades que variam entre 8 e 12 anos.

São alunos que estão sempre dispostos a realizar as atividades, principalmente de matemática e físicas.

Como já falei numa postagem anterior, é minha estréia no ensino fundamental, então eu conto com a ajuda da coordenadora da escola e de outra professora que também tem terceiro ano. As duas sempre me auxiliam tanto no que se refere à rotina escolar (que é muito diferente da educação infantil) quanto com os conteúdos e atividades voltadas para esta série.

Meus alunos têm uma preferência por histórias em quadrinhos, por desenhos e por revistas que mostram diferentes assuntos. Alguns gostam de dar "uma olhadinha" no jornal NH todos os dias (vale lembrar que para cada sala vêm uma edição por dia).

Como em todas turmas alguns sempre acabam antes dos demais e escolhem um livro ou revista para ler. Agora percebi que posso aproveitar estes alunos em alguns momentos para auxiliar seus colegas com mais dificuldades.

Eles questionam tudo, e gostam de estar a par do que será realizado no dia, ou seja, que atividades serão desenvolvidas.

Demonstram concentração na hora das atividades que assim exigem, mostrando que entendem o significado de que cada coisa têm seu momento. Como temos nossas regras de convivência expostas na sala eles mesmo se policiam.

Minha grande dúvida é quanto ao meu aluno de 12 anos. Algumas coisas ele faz, outras não, ás vezes ele lê e outras não. Ele é uma incógnita para todas as suas antigas professoras e para a orientadora da escola. Meu grande desejo para este ano é aprender como fazer para que ele aprenda.

Pressão Total...

2010-04-11T05:39:00.000-07:00

Nossa que extresse! As ideias soltas me vêm tão facilmente... Mas e para organizar um trabalho com PA? Fico me questionando para que lado ir, por onde começar? Será que assim está certo? Existe certo e errado? Ou os erros servem para nos levar a alcançar nossos objetivos?
No meio deste turbilhão eu estou, meu pbwork está desconfigurado, não sei como resolver... o computador é lento... a Internet só funciona bem de manhã... ufa, são muitas coisas ao mesmo tempo.
Ainda bem que temos pessoas que nos escutam e nos orientam. Pois ontem no limite da minha razão meu cunhado (que é professor também) disse: "-Pará Michelle! Respira! Pense primeiro no que você precisa trabalhar com seus alunos, qual será o projeto? Faça um esboço e depois vá encaixando as ideias e vendo onde você pode usar este e aquele recurso. Você precisa se organizar!" Depois dessa, pensei, ele têm razão. E agora colocando tudo no papel (porque primeiro eu preciso SEMPRE por no papel) estou conseguindo encaixar as coisas, não estou mais tão desesperada quanto ontem.
E pelo visto o estágio será assim, um carrossel de emoções, descobertas e aprendizagens.

Reorganizando as ideias

2010-04-05T17:21:00.000-07:00

Logo depois dos primeiros comentários no meu pbwork, já pude assimilar várias questões, como por exemplo a entrevista que mandaria para que as famílias respondessem sobre as tecnologias que têm a disposição (tenho muito arraigado a questão de mandar para casa por ter educação infantil e depender muito dos pais para auxiliar nas atividades), o comentário da Liliana me proporcionou a visão de como os meus alunos de estágio já completaram oito anos e outros nove anos, é possível que esta pesquisa seja respondida por eles mesmos. Pois eles com certeza já sabem dizer o que têm e o quanto conhecem dos recursos como o computador, por exemplo. Vários deles inclusive já me disseram que tem orkut e isto é um sinal de que alguma noção de internet estes alunos já possuem.

Ideias fervilhantes...

2010-03-27T16:41:00.000-07:00

Nossa... minha mente está voando alto, são tantas ideias e planos para este estágio que até tenho medo de não conseguir realizar todas.

Hoje por exemplo conheci uma ferramenta que achei maravilhosa chamda Podcast. Não tinha nem ideia do que poderia ser, mas pesquisando na internet informações sobre a minha escola encontrei um vídeo explicando como ela funciona e como pode ser usada em sala de aula. Achei incrível porque vêm ao encontro de um dos pilares do estágio que é usar as diferentes mídias e além disso seria um trabalho que auxiliaria os alunos a perceber como está sua leitura, por exemplo, fazendo-os detectar por si mesmos onde precisam melhorar. Preciso confessar que ainda não busquei os sites mencionados neste vídeo, para realmente saber como funciona, mas pelo tutorial parece fácil e pensei que valeria comentar com todos os colegas, porque esta pode se tornar uma ferramenta valiosa.

Não estou desmerecendo as outras tantas ferramentas que já trabalhamos e que com certeza vamos usar, como a criação de blogs, de wikis, de slide shows, por exemplo, mas é que esta novidade (para mim) é fantástica. Só espero que na prática seja assim tão simples quanto parece.

Aqui está o link para quem se interessar:

http://www.escolabr.com/portal/modules/wfchannel/index.php?pagenum=2

Ótimo início...

2010-03-19T17:49:00.000-07:00

Se tudo continuar como está, consigo prever que este semestre será trabalhoso, porém muito prazeroso também! Além de me tranquilizar com a primeira aula referente ao estágio, tive uma grande alegria hoje, ao descobrir que terei todo o apoio possível da minha escola (que têm laboratório de informática) para realizar meu trabalho e principalmente contribuir com novas ideias e apresentar as "tais inovações" para a escola.

Claro que mudei radicalmente pois a princípio faria meu estágio com a educação infantil, mas como a situação mudou, agora o farei com o terceiro ano da escola em que estou trabalhando e que por coincidência ou não, estudei da primeira à quinta série.

Desta forma posso dizer que estou duplamente em estágio, pois é a minha primeira experiência com o ensino fundamental depois do meu estágio de magistério, mas posso afirmar que me encontrei e que estou muito feliz com este nível, com minha turma e até mesmo por poder proporcionar algo de bom e novo referente às tecnologias para os meus alunos e quem sabe pra comunidade.

Inclusão de surdos...

2009-12-20T05:26:00.000-08:00

A inclusão dos surdos não tem como partir deles e sim dos outros, ou seja, uma pessoa surda não conseguirá falar a nossa língua, mas nós conseguiremos falar a língua deles. Isto é inclusão. Isto é pensar no próximo, mesmo que com os estudos que realizamos ficou nítido que um ouvinte nunca terá a habilidade de se comunicar em LIBRAS como um surdo, mas não se busca a perfeição neste sentido e sim o elo para ligar, para abrir caminho para a comunicação, o entendimento de um e de outro.

"A gaivota cresceu e voa com suas próprias asas. Olho do mesmo modo como que poderia escutar. Meus olhos são meus ouvidos. Escrevo do mesmo modo que me exprimo por sinais. Minhas mãos são bilíngües. Ofereço-lhes minha diferença. Meu coração não é surdo a nada neste duplo mundo..."

O vôo da gaivota Emmanuelle Laborrit

Importância do zero aos quatro...

2009-12-20T04:51:00.000-08:00

Lendo um artigo que saiu na Zero Hora da última sexta-feira (18/12) sobre a Educação na Infância reafirmei a minha opinião sobre importância da Educação Infantil. Este tema foi discutido em um seminário promovido pela Academia Brasileira de Ciências (ABC), no Rio de Janeiro por especialistas do mundo inteiro, e chegou-se a conclusão de que o período do 0 aos 4 anos é fundamental para o desenvolvimento da criança. “... o que acontece com as crianças dos zero aos quatro anos é tão importante que, para o pesquisador, deveria estar no foco das políticas públicas voltadas à educação – muito mais inclusive, do que à alfabetização de adultos: -Não é que não se aprenda mais nada depois, mas nessa fase existem condições biológicas que devem ser exploradas para que a criança atinja um desenvolvimento pleno. Se isso não acontece, fica mais difícil depois.”
De certa forma eles têm razão, pois se aplicássemos mais esforços na E. Infantil, não haveria EJA mais tarde. Não estou deixando de pensar nos objetivos da educação de jovens e adultos, nem tirando o seu valor e muito menos falo com falta de conhecimento sobre os motivos que fazem a EJA existir, como falta de condições principalmente socioeconômicas, não é isso. Mas se olharmos para dentro das creches naqueles bairros mais pobres e compararmos uma criança que frequenta a escola e outra que não? A que conclusão chegaríamos? Elas teriam e têm as mesmas condições de desenvolver-se física e mentalmente? Penso que não e aqui é que a escola se torna fundamental, não estamos ali “só” para cuidar, como muitos pensam e sim para oferecer o mínimo de estímulo para crianças que às vezes não têm nada.

Projetos...

2009-12-02T15:07:00.000-08:00

Respondendo a provocação da Sibicca, sobre "o que é muito além do que eu imaginava trabalhar com projetos"... compreendi que o trabalho com projetos é muito mais complexo do que eu imaginava, demanda pesquisas, envolvimento e grande conhecimento da realidade em que o aluno está inserido, que não é apenas uma escolha aleatória de um tema e seguir de modo individual naquela idéia, mas sim é interação, diálogo e cooperação de todas as partes envolvidas.

Preferência...

2009-11-23T15:01:00.000-08:00

Respondendo ao questionamento da Sibicca, sobre com qual dos autores me identifico mais se com Freinet ou Montessori, fico com Freinet. Pois ele tinha uma visão muito real da importância do trabalho em grupo, e de estratégias para fugir da rotina. Toda vez que penso no meu planejamento, penso em movimento, em saídas para observar algo ou até mesmo buscar informações fora da sala. Afinal este tipo de atividade capta a atenção do aluno e faz com que ele se tornem mais participativos e interessados nas questões abordadas. E assim como ele, que inventou tudo que é objeto por falta de recursos, eu também me desdobro para conseguir materiais e muitas coisas utilizamos sucatas, é claro que não se compara às invenções dele, mas lembra o seu espírito.

Também não posso negar que esta posição da Montessori de que a criança precisa de liberdade para aprender não feche com o meu pensamento, pois o que mais gosto de presenciar é como os alunos se organizam e aproveitam os espaços da escola, nada de sentar a manhã inteira sem poder sair do lugar! Afinal movimento também é expressão.

Menino Selvagem

2009-11-20T16:33:00.000-08:00

O filme O Menino Selvagem, mostrou com riqueza de detalhes o quanto uma pessoa interessada em ajudar pode fazer a diferença e olhando por este lado, é impressionante a perseverança do doutor Itard em ajudar Victor, o menino que foi encontrado na floresta, que cresceu no meio de animais, longe do contato com humanos e por isso sem nenhum meio de saber como portar-se ou mesmo sem saber se expressar, da forma como nós "civilizados" entenderíamos. Cabe aqui uma comparação com aquelas situações com as quais nos deparamos ao longo da vida escolar, que recebemos alunos muitas vezes não tão "civilizados" para os nossos padrões, mas que sabemos que foram criados de uma forma rude e muitas vezes sem o mínimo de cuidados. Este aluno chega na maioria das vezes agressivo e sem paciência, pois não sabe se expressar de outra forma e cabe a nós professores, o dever de ter esperança, de não desistir e festejar cada pequeno avanço no sentido de progresso.

Pode parecer um exagero fazer esta comparação, mas às vezes o exagero do descuido e a irresponsabilidade de alguns pais, faz-se presente nas escolas.

Freinet e Montessori

2009-11-20T16:12:00.000-08:00

Hoje realizando as leituras sugeridas da interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação, pude compreender um pouco mais as idéias de Célestin Freinet e Maria Montessori. Cada um teve a sua importância, assim como cada um pensava no desenvolvimento cognitivo do aluno de forma diferente, ou seja, enquanto Freinet trabalhava com seus alunos de forma espontânea e em grupo, pensando ser este o melhor caminho para a aprendizagem, Montessori preferia o trabalho individual ou em pequenos grupos, acreditando que cada criança carrega em si a capacidade de aprender sozinha, desde que estimulada a isto.

Não posso deixar de mencionar que os dois tiveram uma grande importância em termos de modificar a educação, mais precisamente as aulas. Enquanto Freinet foi o responsável por criar várias coisas que utilizamos em nossas aulas como os cantinhos, tão necessários na educação infantil, os textos livres, a correspondência, entre outros, Montessori foi responsável pela criação da mobília adaptada para os pequenos e principalmente pela criação do material dourado, tão explorado nas séries iniciais e pela luta da idéia de liberdade nas salas de aula.

Enfim, ler sobre suas lutas e criações, foi inspirador e gratificante, por saber que realizo em sala, pelo menos um pouco do que estes pensadores idealizaram.

Questionamento respondido...

2009-10-26T14:57:00.000-07:00

Hoje mesmo enquanto minha mente estava tomada por pensamentos sobre projetos e relacionando-os à minha prática, fiquei me perguntando: "- Se uma escola não trabalha com projetos (pois desde que leciono é com projetos que trabalho), com o quê que ela trabalha? E fiquei feliz ao ler o texto citado na postagem anterior, e descobrir que se não é por projetos é por centros de interesses. E observando as diferenças imensas entre os elementos de um e de outro, constatei que quando eu cursava o ensino fundamental, era por centro de interesse e fiquei imaginando como seria diferente se fosse por projetos, se ao invés de só sentar e praticamente só escutar os conteúdos, eu pudesse ser co-partícipe do meu próprio aprendizado.

Dando continuidade...

2009-10-26T14:45:00.000-07:00

Depois de ler o texto sobre Centro de Interesse e postar algumas reflexões sobre o assunto, comecei a ler o texto seguinte, indicado pela interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação com o nome "Os Projetos de Trabalho: Uma Forma de Organizar os Conhecimentos Escolares" percebi que as formas de trabalhar por centro de interesse e por projetos são muito diferentes. Trabalhando com projetos o aluno fica consciente e também responsável pela sua aprendizagem, pois além de indicar caminhos para o prosseguimento do mesmo, ainda vai contribuir com diversas informações trazidas não só da própria escola (como aconteceria no centro de interesse), mas também trará coisas de fora, da sua realidade. Permitindo assim a troca de informações, e em grupos ter a possibilidade de fazer as ligações e conecções de conhecimentos.

É um trabalho totalmente diferente e muito mais consistente para o aluno.

Pensamento...

2009-10-26T14:39:00.000-07:00

"O sentido do trabalho por projeto vai muito além do que eu imaginava."

Michelle Bremm, aluna de pedagogia, iniciando a compreensão do que é verdadeiramente trabalhar com projetos.

O objetivo por trás das ações...

2009-10-25T16:36:00.000-07:00

Penso que quando a autora Iole Maria Faviero Trindade, no texto “Não há como alfabetizar sem método?” toma emprestado a fala de (VEIGA-NETO 2003, p 20) que diz: “...algo que funciona sempre como uma vigilância epistemológica que tem, no fundo uma teorização subjacente.” referindo-se ao uso de métodos, quer comprovar de certa forma, que as nossas práticas diárias sempre têm por trás, um objetivo, um porque. Nas mais simples atividades realizadas com meus alunos de Maternal 3, eu penso: “se propor este tipo de atividade, sei que estarei desenvolvendo certa habilidade no meu aluno” da mesma forma encaixa-se este pensamento dos autores.

Narrativa Infantil

2009-10-21T13:37:00.000-07:00

Com a atividade de linguagem sobre a narrativa infantil e considerando o texto deste módulo: Tem um monstro no meio da história (GURGEL, 2009), consegui perceber que o processo cognitivo da criança é desenvolvido através da sua fala, enquanto mistura ficção, realidade e imaginação.
Muitas vezes quando me deparava com estas narrativas misturadas, pensava que a criança inventava para ter com o que participar da rodinha, por exemplo, não entendia que esta etapa é fundamental para as próximas fases.

Centros de Interesses

2009-10-21T12:00:00.000-07:00

Continuando a reflexão sobre o texto citado na postagem anterior (Centros de Interesse: estratégia utiliza multidisciplinaridade para o desenvolvimento global.), mesmo que o trabalho com projeto seja diferente e mais atual do que os Centros de Interesses, formados por Decroly eles tem várias semelhanças, como por exemplo, a fase de observação direta que é pesquisar e tomar conhecimento do meio onde nosso aluno vive. Ou então a fase da associação onde o aluno associa os diversos conhecimentos que já possui sobre determinado assunto. E finalmente a fase da expressão, onde vamos literalmente expressando de várias formas o que vamos aprendendo. Podemos acrescentar também os objetivos e o planejamento.
Penso que a diferença principal era que os Centros de Interesses foram criados ou idealizados para atender turmas multiseriadas, mas a sua essência usamos até os dias de hoje em cada projeto que planejamos.

Ação - Reflexão - Ação

2009-10-21T11:30:00.000-07:00

No texto de Nora Cecília Bocaccio Cinel . Centros de Interesse: estratégia utiliza multidisciplinaridade para o desenvolvimento global. Publicado na Revista do Professor, Porto Alegre, n. 78, ano 20, p. 32-36, abr./jun. 2004, encontrei um trecho que diz o seguinte:
“É na ação-reflexão-ação diária do professor que se poderá chegar à superação dos problemas que surgem nas salas de aula, numa verdadeira aproximação entre o discurso e a realidade.”

Ali, ela fala da importância de não desconsiderar os estudiosos e pesquisadores que já fizeram um amplo trabalho de pesquisa acerca da educação, pois por mais que sejam antigos ou não, cada um na sua época percebia a educação de uma certa forma, incluindo aqui o próprio caminhar da sociedade no momento. E mesmo assim, hoje lendo o material sobre os centros de interesse de Ovide Decroly percebo que ele, assim como nós buscava uma educação de qualidade e de significados e não apenas “cartilhados”.
E retornando novamente á frase, ela é uma verdade, pois aqui no Pead estamos constantemente pondo à prova o que sabíamos e aprendendo o que não sabíamos e sempre com a ajuda de alguém que muito já estudou para que agora nós pudéssemos refletir sobre tudo isto.

Com a pulga atrás da orelha...

2009-10-15T17:08:00.000-07:00

No texto: “Tem um monstro no meio da história (GURGEL, 2009). In: Revista Nova Escola. Agosto 2009.” encontrei esta frase que me chamou a atenção:
"O pensar não se estrutura internamente, mas no momento da fala", explica Maria Virgínia Gastaldi, formadora de professores do Instituto Avisa Lá, de São Paulo. "A narrativa (primeira estrutura da oralidade com que a criança tem contato em seu cotidiano) é, portanto, o que modela e estimula a atividade mental."
Se for desta forma para todos, como é que uma criança que nasce surda estimula a sua atividade mental? É claro que esta criança vai encontrar algum outro modo de estimular, mas como? Como no próprio texto explica que a oralidade é fundamental e até mesmo quando são bebês, a criança vai guardando cada estímulo, cada visão para utilizar na fala mais tarde. E então de que forma podemos estimular uma criança surda para que ela consiga transpor esta fase, ou mesmo superá-la para que ela não saia prejudicada?
Esta é uma questão que terei que descobrir.

Surdos...

2009-09-28T13:02:00.001-07:00

Foi uma grande descoberta para mim, saber que os surdos, não devem ser considerados como deficientes físicos (auditivos) como eu pensava e sim como uma cultura diferente.

Pela falta de conhecimento até hoje pensava desta forma, mas consegui ver além, entender que uma cultura diferente são modos diferentes de ver e sentir o mundo de forma diferente. E que a cultura surda está inserida e espalhada pelo mundo em comunidades surdas, que são organizações formadas por ouvintes também, que tem as mesmas metas e objetivos.

Alfabetização...

2009-09-02T12:21:00.000-07:00

Depois de ler o texto "Leitura, Escrita e Oralidade Como Artefatos Culturais" consegui compreender ainda que por alto, um pouco da trajetória da alfabetização. Ou seja, primeiro a leitura vinha em primeiro plano (silenciosa e explicada), depois passou-se a adotar a leitura oral e expressiva, a seguir a alfabetização começa a ter um valor maior e um período para que ela aconteça na escola dando assim início à escrita precoce.

Por fim aparece um novo conceito - o letramento - que é saber fazer uso da escrita e da leitura na sociedade.

Como eu não trabalho com o Ensino Fundamental, não sei quais métodos ou linhas as escolas seguem ao alfabetizar, mas tenho certeza que as idéias que a autora deste texto nos traz (como trabalhar os diversos tipos de linguagem, por exemplo) se seguidas, obterão êxito e proporcionarão um melhor aprendizado.

Considerações sobre o Pead...

2009-06-12T13:57:00.000-07:00

Cada vez que temos um novo trabalho para fazer, procuro sempre procurar outras fontes na internet, porque ás vezes isto facilita a compreensão de determinado assunto. Bom, isto me leva à questão pela qual iniciei esta postagem, ou seja, quanto mais leio artigos, visito site relacionados à educação, mas acho falas sobre a importância de trabalhar este ou aquele tema com os professores, então mais uma vez pude entender que todos os conteúdos estudados por nós, alunos do Pead, são considerados visando ampliar nossa visão e nossa mente para conhecer o que é preciso conhecer para entender nossos alunos e principalmente para melhorar a qualidade da educação de nosso país.

Ainda aprendendo sobre PA...

2009-06-07T15:42:00.000-07:00

O PA está se tornando cada vez mais complexo, o que parecia resolvido e entendido para mim no último semestre, está se mostrando mais intenso e mais complicado neste, ou seja, enquanto estamos discutindo o primeiro mapa conceitual, já nos sentindo de certa forma seguras, vêm as professoras e nos jogam num turbilhão de perguntas, que geraram mais dúvidas, mas dúvidas que nos levaram a compreender melhor o papel do mapa, que é como se fosse uma fotografia da nossa mente, são as relações entre os conceitos, ou seja, entre as coisas (certezas) que sabemos/temos.

Aprendizagem...

2009-06-07T15:32:00.000-07:00

Como a Sibicca colocou no último comentário, somos todos diferentes na subjetividade, ou melhor, na sua construção. E refletindo sobre esta questão, um ítem que cabe aqui é a aprendizagem, pois ela se dá de formas diferentes e em tempos diferentes de pessoa para pessoa, como pudemos constatar estudando os tipos de estágios de Jean Piaget.

E concordo também que somos iguais em termos de direitos, deveres, obrigações, e isto encaixa-se inclusive na educação.

Somos todos iguais?

2009-05-28T13:03:00.000-07:00

Durante o Fórum que citei na postagem anterior, também fiz nova descoberta. Pode até parecer errado, mas certamente eu sempre afirmei que éramos todos iguais, independente de raça, deficiência, religião, etc. E pensando agora, este conceito em mim, nasceu desde quando minha mãe me ensinou assim (e isto ficou enraizado pois com seus ensinamentos ela queria que eu aprendesse que ninguém é melhor do que ninguém), mas agora me dou conta de que há o outro lado, ou seja, somos todos DIFERENTES e não iguais, coloca-se um surdo ao lado do outro e eles pensarão de forma diferente, assim como aqueles que não têm deficiência alguma, então para quê generalizar?

Percebi que antes de ser uma pessoa com deficiência ou não, sou uma pessoa e como tal, única.

Educação Inclusiva

2009-05-28T12:19:00.000-07:00

Participando da 74° Plenária Fórum Estadual de Políticas Públicas para Pessoas com Deficiência e Pessoas com Altas Habilidades no RS, aprendi que o objetivo deste fórum permanente é formar uma rede de trocas de informações e experiências entre municípios.

Consegui visualizar que as necessidades dos diversos municípios participantes (Sapiranga, Campo Bom, Parobé, Araricá, Taquara, Riozinho, entre outros) são muito parecidas. Pois todos buscam a capacitação de seus professores, procuram por políticas que ajudem na acessibilidade e acreditam não só em uma escola inclusiva, mas em um mundo inclusivo, onde todos tenham acesso tanto aos locais quanto à informação.

Aprende-se muito mais ao ver e participar de debates onde são discutidas questões fundamentais de inclusão para o nosso trabalho como professor do que somente ficar na leitura.

Abre-se então um leque de possibilidades, tanto na aprendizagem das leis quanto aos movimentos e trabalhos que são realizados com pessoas com necessidades especiais.

Respondendo ao comentário da Sibicca

2009-05-25T16:11:00.000-07:00

Depois de estudar e conhecer mais a fundo sobre os conceitos Piagetianos e de aplicar duas vezes o método clínico, consegui entender melhor o modo de pensar dos meus alunos. Como tenho uma turma de Maternal 3 (3 e 4 anos) pela primeira vez, estou buscando materiais para esta faixa-etária desde o início do ano e este assunto veio à calhar, pois é necessário que se conheça o aluno, desta forma descobrir que eles estão no estádio sensório-motor e conhecer as características facilitou bastante. Proporcionando uma melhor qualidade em meu trabalho.

Conceitos...

2009-05-15T12:50:00.000-07:00

Penso ser importante citar alguns conceitos que foram criados por Piaget para explicar o constante processo de desenvolvimento cognitivo dos sujeitos para deixar claro que esta nova aprendizagem trouxe grande significado para mim, pois anteriormente já havia feito postagens que se relacionavam a este tema, mas não tinha entendido tão bem quanto agora:

Adaptação: Defini-se como a conservação, pela sobrevivência, isto é, equilibrio entre organismo e o meio;

Assimilação: Incorporação pela modificação do meio, pode ser de forma física ou psíquica;

Acomodação: Modificação do organismo em decorrência da assimilação;

Esquemas: Pré-formas de ação, ou seja, recursos que usamos e costuma repetir-se ´té que seja necessário adaptar-se a novas situações e começar toda esta construção novamente, só que de forma mais refinada.

Agora entra a Equilibração, ou seja, este processo permite fazer o equilíbrio entre os velhos esquemas e os que estão se formando. E desta forma os estádios vão avançando um a um, sempre se concretizando sobre o anterior.

Método Clínico

2009-05-15T11:41:00.000-07:00

Pude constatar algumas coisas através da utilização do método clínico de Jean Piaget, que consiste não só basicamente em descobrir em que fase do desenvolvimento cognitivo o aluno se encontra, mas sim em descobrir como ele organiza seus pensamentos e como sente as coisas a sua volta. O método não é apenas uma entrevista e sim uma investigação do sujeito através da interação.

O que surpreendeu durante o teste, que foi realizado com duas crianças separadamente, foi a constatação de que mesmo as duas tendo a mesma idade (6 anos) elas encontram-se em diferentes estádios. Uma no pré-operatório pois demonstrou usar a inteligência e o pensamento para responder e representar a realidade mas como é próprio deste estádio o pensamento é estático e rígido não conseguindo compreender a situação como um todo. E a outra demonstrou estar no operatório concreto, pois conseguiu ver a totalidade sob diversos ângulos.

Como o próprio Piaget se questionava no início de suas pesquisas, assim ficamos nós, eu e minha colega, admiradas em como cada ser é único e independente da idade, seus pensamentos se formam de maneiras variadas.

Mais imagens do mosaico...

2009-04-23T10:05:00.000-07:00

Três etnias diferentes...

Mosaico...

2009-04-21T16:11:00.001-07:00

Realizei a atividade com a minha turma de maternal 3 (3 e 4 anos). Enviei um bilhete aos pais explicando que o Dia do Índio estava se aproximando e que com isso estaremos entrando num novo projeto chamado “Conhecendo minhas origens!”, pois na nossa turma há diversas etnias diferentes. Por isso todos são convidados a contribuir com algum objeto, reportagem, recortes de jornais ou revistas que mostrem um detalhe de sua descendência.
Além disso, fiz uma campanha boca a boca com os pais, demonstrando a importância dos objetos para o bom andamento da atividade.
Aconteceram fatos importantes nos diálogos, como por exemplo, uma mãe disse que sua mãe nunca se preocupou em responder estas questões quando era questionada na escola, mas uma tia explicou-lhe que tinham descendência indígena.
Outra mãe mandou um rosário, pois são de descendência italiana e ela lembrou que o Papa mora lá, então achou que era um bom exemplo.
E ainda outra mãe mandou uma batata doce, pois seus pais e avós são alemães.
Os alunos embora pequenos aproveitaram e participaram ativamente da atividade, montando no centro do tapete da sala todos os objetos que foram trazidos e faziam comentários sobre as histórias que os pais lhes contaram em casa.
Embora eu tenha lembrado aos pais sobre o “tema de casa” várias vezes, não foram muitos que contribuíram, mas valeu bastante à pena. Foi uma experiência incrível que com certeza repetiremos, mas é claro que de forma diferente.
E ao lado está nosso mosaico que depois foi montado em uma mesa no saguão da escola.

Respondendo o questionamento da Simone...

2009-04-21T16:11:00.000-07:00

Penso que conhecendo a história dos nossos alunos, conseguimos conhecer e entendê-los melhor. Desta forma, podemos entender que pontos merecem ser destacados em aula, como por exemplo o racismo (se há em sala) e descobrir juntos qual é a sua origem e trazer os aspectos negativos desta atitude.

Também possibilita que uns conheçam os outros, entendendo que a diversidade existe em todos os cantos, principalmente entre os colegas e esta é uma maneira de desenvolver o respeito.

Esta troca é importantíssima para a aprendizagem dos alunos, tanto na área educacional como na pessoal.

Origens...

2009-04-17T14:02:00.000-07:00

De todos os trabalhos que realizei com meus alunos, nenhum deles foi e está sendo tão gratificante e interessante quanto este para desvendar a ancestralidade de meus alunos. Já havia feito trabalhos com a família, procurando descobrir curiosidades, profissões, etc. Mas nenhuma que incluísse a procura pelos ancestrais, as origens de cada um, as misturas que foram sendo feitas de raças e etnias para que resultasse em cada um.

Com esta atividade do mosaico da interdisciplina Questões Étnicos-Raciais, iniciei um projeto com meus alunos de Maternal 3 (3 e 4 anos) chamado "Descobrindo a minha origem!" e já na primeira semana vieram informações valiosas sobre as famílias. Pude montar o mosaico com a ajuda dos alunos que se interessaram pela atividade, apesar de não ter muito material, penso que o que veio até agora, foi trazido com interesse e cooperação dos pais.

Por isso me convenso cada vez mais da importância de sabermos de onde exatamente viemos e quais as influências familiares que carregamos.

Diversidade...

2009-04-14T16:07:00.000-07:00

Estamos trabalhando sobre a diversidade, as diferenças e semelhanças entre os povos, a mistura deles e o resultado que somos nós.
Por isso é importante descobrir de onde viemos e de onde vieram nossos alunos, pois assim conseguimos entender um pouco mais profundamente a sua história, enriquecendo nosso trabalho.

Desnvolvimento do sujeito...

2009-04-05T13:30:00.000-07:00

O desenvolvimento é uma rede sendo criada, que para ir construindo-a precisa que seus nós anteriores estejam firmes, ou seja, as estruturas cognitivas que temos em uma determinada idade, servirá de base para a idade seguinte.

Inclusão!

2009-03-27T14:45:00.000-07:00

Desde que participei do fórum da interdisciplina, fiquei me questionando sobre o comentário feito por uma colega, sobre ter incluso nos projetos pedagógicos de aula algo diferente, diretamente ligado aos alunos de inclusão, então me dei conta de que quando tive inclusões na minha sala, não planejava coisas diferentes e sim ía acompanhando o desenvolvimento dos alunos, respeitando suas limitações, seu tempo, mas nunca me ocorreu que deveria ter um planejamento específico.

Atribuo isto, à falta de experiência e de preparo. Portanto é hora de começar a compreender o que, como professora, devo fazer para acertar da próxima vez.

Reflexão sobre o semestre anterior...

2009-03-23T16:57:00.000-07:00

O maior aprendizado que obtive no semestre anterior foi o relacionado ao PA. Uma vez que eu já trabalhava com projetos em sala ficou mais fácil de seguir os passos e organizar o trabalho. Mas também ressalto o ponto tecnológico, que proporcionou maior abrangência nas pesquisas que foram necessárias e na própria confecção dele.

Minhas expectativas quanto a este semestre que se inicia, são as melhores, visto que os aprendizados são cada vez mais intensos e importantes, percebo que através de caa atividade, evoluo e cresce, tanto profissionalmente quanto pessoalmente.

Reflexão sobre o trabalho com PA

2008-11-11T02:12:00.000-08:00

O trabalho a partir de Projetos se torna bem mais significativo para o aluno do que qualquer outro, ou seja, ele (e aqui estou me incluindo) se torna capaz de ir à busca do que deseja, das suas dúvidas e essa busca transforma-se em pesquisas que o levarão a diversos caminhos.
Na sala de aula percebo nitidamente pela reação dos alunos quando trago algo já pronto e quando deixo livre para que eles se permitam perguntar e decidir o que gostariam de saber e em cima disto planejar formas de encontrar as respostas.
É claro que eu não disponho de computadores em minha escola para proporcionar aos alunos esta forma específica de trabalho, nem tão pouco consiguiria com a pré-escola desenvolver esta forma de planejamento que envolveu o nosso PA, mas para mim a essência é a mesma, ou seja, as linhas gerais de interação de grupo, de desenvolvimento, de colaboração expressiva e de avaliação são iguais, tendo ou não a tecnologia disponível.
E como dizia Cora Carolina... “Feliz aquele que ensina o que sabe e aprende o que ensina.” Pois trabalhando com projetos são aprendizagens constantes para todos.

Trabalhando em grupo...

2008-11-10T16:18:00.001-08:00

Creio que o trabalho em grupo, realmente proporciona várias aprendizagens. Primeiro porque você precisa se sintonizar com os demais, ou seja, precisam dialogar e tomar providências juntos e assim aprendemos a ceder, a colaborar de forma significativa e até mesmo a ter a abertura de fazer críticas, para que o resultado seja o melhor possível. Portanto a interação, como tantas colegas já mencionaram, é importantíssima para o andamento.

Neste trabalho em especial, aprendi a interagir mais, analisar os diferentes pontos de vista das colegas e principalmente juntas, achar as soluções para os mais diversos problemas que surgiram, desde os tecnológicos até os de organização e formação do projeto.E trabalhando desta forma podemos trocar idéias e construir juntos o próprio conhecimento.

A forma de apresentação do PA e as constantes atualizações dos outros grupos através dos emails também me motivaram a buscar mais e a acompanhar o desenrolar dos outros colegas.

Sobre o projeto...

2008-11-01T17:10:00.000-07:00

Bom, no início foi um desafio trabalhar com o PA e entender o seu sistema, pois o estava confundindo com um projeto de ensino, depois de conversarmos entendemos o seu sentido. Discordo da colega Thais quando ela fala sobre a demora da segunda aula, pela falta de esclarecimentos que havia, no primeiro momento me senti assim também pensando na demora, mas depois compreendi que nós deveríamos descobrir por nós mesmas que caminhos seguir, pois fomos errando para depois acertar, e ao meu ver isto nos proporcionou várias aprendizagens. Todo o processo de construção foi nos mostrando desafios e interrogações que de uma forma ou de outra pedia uma busca por respostas e creio que foi isso o mais significativo.Quanto ao trabalho em grupo, concordo com a Sirlei quando ela ressalta que já teve experências ruins, mas este não foi o nosso caso, pois estávamos todas bastante comprometidas com o nosso trabalho.Como disse a profe Tânia, \"O que erramos neste projeto, não tornará a acontecer pois já temos as noções necessárias\" E que venha o próximo...

Texto Conclusivo do nosso projeto

2008-11-01T16:44:00.000-07:00

Nosso projeto inicialmente tinha a questão: Por que, ao contrário da maioria dos seres vivos, o ser humano necessita de uma alimentação variada para garantir uma vida saudável? Após debate entre os integrantes do nosso grupo chegamos à questão de investigação: Por que o homem precisa de uma alimentação variada para ter uma vida saudável? Partimos depois para as certezas provisórias: devemos tomar boa quantidade de água durante o dia; deve haver variação de alimentos para uma vida saudável; uma alimentação variada reduz doenças; frutas e legumes ajudam para uma vida saudável e reeducação alimentar é importante nos tempos de hoje. Ao decorrer do projeto constatamos que todas elas eram verdadeiras.Tínhamos também muitas dúvidas provisórias que ao longo do projeto foram sendo sanadas, por exemplo, o consumo exagerado do sal, açúcar e da carne faz mal à saúde, assim sendo tudo que for ingerido em excesso vai trazer consequências, e também a falta de alguns alimentos prejudica o bom funcionamento do nosso organismo. Constatamos que a ingestão de líquidos durante as refeições atrapalha sim a digestão, pois dificultam a ação do suco gástrico, responsável pela digestão dos alimentos no estômago. Aprendemos com esse projeto, repondendo à nossa questão de investigação, que, a alimentação deve ser equilibrada e variada, composta de alimentos que forneçam, quantidade suficiente de nutrientes que o organismo necessita.
Os nutrientes são as substâncias que encontramos nos alimentos que são: as proteínas, as gorduras ou lipídios,os carboidratos, as vitaminas e minerais, as fibras alimentares e a água. As proteínas constróem e conservam o organismo, os carboidratos fornecem a energia para o corpo, as gorduras ou lipídios fornecem energia para o corpo e ajudam no transporte de vitaminas A, B, D e K. Já as vitaminas e minerais ajudam no bom funcionamento do organismo, as fibras normalizam o funcionamento intestinal e melhoram o controle do nível de glicose e colesterol no sangue e por último a água que hidrata o organismo e transporta os nutrientes.
Cada país tem um guia alimentar, e no Brasil o nosso guia é a pirâmide alimentar, seguindo por ela teremos uma saúde melhor e menos risco de adoecermos. A pirâmide está dividida em oito grupos, onde os alimentos estão distribuidos de acordo com os nutrientes que mais se destacam na sua composição. Nenhum grupo é mais importante que o outro e todos devem estar presentes na alimentação diária. Os alimentos estão apresentados em porções ou em gramas e a quantidade de porções diárias é estabelecida de acordo com a necessidade nutricionais de cada um, sendo que os alimentos de um grupo não podem ser substituídos por alimentos de outro. Uma alimentação adequada deve estar dividida em pelo menos três refeições: café da manhã, almoço e jantar. É preciso que o indivíduo se conscientize da importância da alimentação variada e aos poucos, sem radicalizar, começe uma mudança de hábitos, ou seja, uma reeducação alimentar.
Concluímos então que, para ter uma vida saudável o homem precisa de uma alimentação equilibrada, contendo alimentos com todos os nutrientes de que necessita o seu organismo para que tenha um bom funcionamento, reduzindo assim as doenças, portanto esses alimentos precisam ser variados. Isso somado à prática de atividades físicas, proporcionará uma vida de melhor qualidade para o homem.

Desafios...

2008-09-24T06:40:00.000-07:00

Trabalhando com o projeto, precisei criar um novo email do grupo para então criar o nosso blog, foi trabalhoso porque inicialmente usei um blog que já tinha e descobri que se alterasse o perfil em um, alteraria dos outros também, mas depois com a ajuda da Melissa compreendi que era necessário abrir uma nova conta... é a tecnologia...

Nosso Plano de Ação...

2008-09-18T05:22:00.002-07:00

PLANO DE AÇÃO

O que?
Como?
Quando?
Com quem?
Como verificar?
Como socializar?
De 04/09 a 14/09
Elaboração da questão de investigação, dúvidas temporárias, certezas provisórias, construção do mapa conceitual
Através de debate
Em todos os momentos que cada membro do grupo dispor.
com os membros do grupo, tutora e professora

Com o grupo Pead, e postagens nos portfólios de aprendizagem
De 15/09 a 21/09
Introdução ao assunto
Alimentação variada
Construção de blog de receitas
Pesquisa na internet, livros, entrevistas
Em todos os momentos que cada membro do grupo dispor
profissionais da área

Com o grupo Pead e postagens nos portfólios de aprendizagem
De 22/09 a 28/09
Reeducação Alimentar
Dietas

Pesquisa na internet, livros, entrevista
Em todos os momentos do grupo dispor
profissionais da área

Com o grupo Pead e postagens nos portfólios de aprendizagens
De 29/09 a 02/10
Exercícios físicos para uma vida saudável
Consequências da falta de alimentação variada
Pesquisa na internet, entrevista
Em todos os momentos que os membro sdo grupo dispor
profissionais da área

Com o grupo Pead, e postagens nos portfólios de aprendizagens

Diário de Bordo do nosso projeto...

2008-09-18T05:22:00.001-07:00

*Neste primeiro momento estamos nos decidindo pela questão investigativa. Estamos tentando re-ordenar as opiniões de cada uma para chegarmos num concenso.

* Definimos nossa questão de investigação como:
Por que o homem precisa da uma alimentação variada para ter uma vida saudável?

* Iniciaremos a listagem de certezas e dúvidas relacionadas a nossa questão de investigação.

Certezas Provisórias:

-Devemos tomar boa quantidade de água durante o dia;
-Deve haver variação de alimentos para ontenção de vida saudável;
-As frutas e legumes ajudam para uma vida mais saudável;

Dúvidas Temporárias:

-Atividades físicas contribuem na busca da vida saudável?
-A ingestão de líquidos atrapalha a digestão?
-O consumo exagerado de sal faz mal à saúde?
-O stress influência na absorção das vitaminas pelo organismo?
-O sono está relacionado com vida saudável?
-A alimentação vegetariana é suficiente para uma vida saudável?
- O consumo exagerado de carnes prejudica a saúde?
- Jantar muito tarde faz mal?
- O que incluir na alimentação diária para alcançar um bom funcionamento do organismo?

* Estamos selecionando imagens para a montagem do mapa conceitual.

* Estamos iniciando a montagem do mapa conceitual e está recebendo várias modificações.

* O plano de ação está em fase de construção.

Acróstico...

2008-09-15T16:48:00.000-07:00

1828- MAX WEBER E OS TRÊS TIPOS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA Acróstico-histórico-sociológico Nº 1828
Por Sílvia Araújo Motta

T-Três são as DOMINAÇÕES legítimas, puras, sociais:
R-Relações que permitem a análise das manifestações
Ê-Especiais para os casos de submissão a um mandato:
S-São elas: TRADICIONAL, CARISMÁTICA, LEGAL.

T-Tradicional é a dominação legítima, observada pela
I-Influência da autoridade PESSOAL do dominante,
P-Para com o dominador. Cada governante escolhe
O-Os servidores pessoais, companheiros tradicionais,
S-Súditos, com fidelidade no Quadro Administrativo.

D-Do poder costumeiro, sem estatuto, há tipos ideais
E-E apadrinhados no patriarcalismo, feudalismo e outros.

D-Dominação CARISMÁTICA é baseada no CARISMA:
O-O líder é nomeado na relação comunitária e emocional,
M-Maleável, em virtude de sua qualificação de grande
I-Importância para estabilidade ao semear o bem-estar.
N-Na dominação LEGAL, baseada em ESTATUTOS, é
A-A mais evoluída e propícia para o mundo moderno.
Ç-Com administração BUROCRÁTICA tem estrutura
A-A partir da HIERARQUIA E PROFISSIONALISMO.
O-O DIRIGENTE tem superioridade entre os demais.

L-Líder LEGAL é o TIPO mais puro na racionalidade,
E-Eficiência e rentabilidade. O Especializado reproduz,
G-Gerencia fielmente as NORMAS da BUROCRACIA.
Í-Impessoais são as ORDENS que devem ser cumpridas.
T-Todos os TIPOS de organização provam a eficácia
I-Inegável no modelo de organização formal do trabalho;
M-Mais ainda, independe da natureza ou das operações;
A-Adequado até na organização de um Estado, diz Weber.

Abraços a todos.

2008-09-15T16:46:00.000-07:00

Lendo todos os comentários das colegas, no fórum de ECS nota-se que como para mim, no início é um pouco difícil de conceituar os três termos de dominação, mas a medida que vamos nos comunicando e trocando idéias já começa a clarear. Acredito que o tipo de dominação que estamos vivendo hoje no Brasil seria a dominação legal, onde há dominantes e dominados - algo está inserido em nossa cultura - , os dominantes seriam toda a rede de políticos e os dominados todos nós cidadãos que não exercemos um cargo de grande importância. A questão de dominante e dominados se transfere para todos os lugares, empresas, escola, família, Igreja, saúde. Creio que em todos os lugares sempre haverá alguém que manda e alguém que obedesce.Pesquisando sobre o assunto, encontrei algo que gostaria de compartilhar com vocês, que achei interessante e ao mesmo simples de entender...

Projetos...

2008-09-05T18:36:00.000-07:00

Lendo os textos sobre projetos pude compreender que através deste trabalho não realizaremos mais ensino em massa, ou seja, este conteúdo para todos desta faixa-etária, por exemplo, e sim se torna um trabalho individual, ou melhor pensado por todos da sala e construído de acordo com os interesses dos alunos.

Dois termos que achei muito pertinentes ao assunto: "Certezas Provisórias e Dúvidas Temporárias".

Palestra do Professor Pedro Demo...

2008-09-05T18:08:00.000-07:00

Maravilhosa a palestra, revigorante pra dizer a verdade. Um dos pontos mais interessantes foi o professor falar sobre a pesquisa (ele falou muito da importância dela), mas quando diz que ela precisa ser discente e docente, que o aluno aprende muito mais pesquisando e que um professor não consegue trabalhar com pesquisas se não souber fazê-las.

Outro detalhe:

- O bom professor precisa ser autor. Que a aprendizagem virtual vale a pena, ou seja, trabalhar com blog, wiki e software livre as pessoas se tornam autores.

Cmap Tool...

2008-09-03T04:44:00.000-07:00

Que fascinante esta tecnologia, é bem mais completa do que aqueles organogramas. E ainda existe a possibilidade de relacionar, interligar mapas....
Fantástico.

Segundo Erikson...

2008-09-03T03:31:00.000-07:00

... Passamos por diversas fases depois de adultos, são elas:
- Idade Adulta Jovem: Intimidade x Isolamento;
- Idade Adulta: Generatividade x Estagnação;
- Velhice: Integridade do ego x Desesperança;
- Velhice Avançada: Uma nova visão.
E que para nos tornarmos bem sucedidos na próxima, as anteriores precisam estar bem desenvolvidas.

Paulo Freire...

2008-08-22T04:39:00.000-07:00

Creio que precisamos estar prontos (maduros) para ler e entender o pensamento de alguns autores, cito aqui um exemplo, Paulo Freire. Quando estava cursando o magistério e precisei ler um livro dele, não entendi muita coisa, ou melhor, não fazia muito sentido pra mim, mas hoje, depois de trabalhar vários anos e estar um pouco mais velha, as leituras de seus textos são maravilhosos, faz todo o sentido, consigo perceber as suas inquietações e posições perante a educação, agora consigo relacionar, trazer pra dentro da minha aula os seus conselhos. É como se um novo mundo fosse descoberto e uma cortina se abrisse diante de meus olhos.

Abrindo os olhos...

2008-08-14T06:01:00.000-07:00

-Como assim, quem define o que vai ser avaliado é de fora e nem sabe o que está sendo ensinado?
- A escola continua sendo "feita" para aqueles com poder que sempre tiveram acesso e continua não sendo pensada para TODOS?
- Que a gestão democrática passa a dar lugar para a gestão empresarial, já que o mercado é PARÂMETRO de qualidade?

É impressionante a forma que o professor se sente culpado quando não alcança algo, por não saber...

Refletindo sobre o meu tempo...

2008-08-11T16:55:00.000-07:00

Fazendo a minha planilha do meu tempo, percebi várias coisas...

Primeira: - O tempo é mais precioso do que imaginamos;

Segunda: - As horas de lazer passam bem mais rápido do que qualquer outra;

Terceira: - Se gasta várias horas do dia em trabalhos domésticos;

Refletindo sobre o workshop...

2008-08-10T17:33:00.000-07:00

Para realizar o workshop, precisei me concentrar e tirar os melhores momentos, ou seja, as reais aprendizagens, pois penso que só conseguimos realmente ter segurança para realizar uma atividade assim, se conhecemos e realmente sabemos o que estamos falando, pois de outra forma não teria sentido, seria perda de tempo.
Então a principal aprendizagem foi conseguir sintetizar a minha síntese.
Mas é claro que houve outras aprendizagens, pois neste momento vamos buscar subsídeos no que já lemos, fizemos etc. e sempre há coisas coisas, “fichas que caem”, como por exemplo, o vídeo do Tatim, olhando-o novamente pensei que poderia trabalhá-lo com meus alunos, pois fala da família inteira, tem uma ótima melodia.

Refletindo sobre a síntese...

2008-08-10T17:17:00.000-07:00

A aprendizagem que destaco como a mais importante durante a confecção da síntese foi a noção de que o espaço não é só noções de direções e sim, tudo que está em volta, todo o espaço, e este conhecimento me permite ver a amplitude que se pode trabalhar este assunto com os alunos.
Vários conceitos de espaço e tempo vão se formando em nossas mentes desde que nascemos, mas conforme vamos aprofundando e procurando saber mais, a nossa visão muda, ou seja, percebemos que há muito mais e que tudo está interligado, como podemos perceber durante os estudos deste último semestre com todas as interdisciplinas.

Como por exemplo, em ciências vimos os ciclos da natureza e que ali encontra-se os fatores tempo e espaço;

Isto também se repete em estudos sociais, ao observar outras culturas (outros espaços) e em outra época (tempo);

Não se pode esquecer dos conceitos vistos em matemática das medidas que podemos fazer a partir destes temas.

Por fim, não resta dúvida desta ligação, que para perceber, só precisamos abrir a mente estudar, vivenciar e conhecer.

Pergunta...

2008-07-17T04:03:00.000-07:00

Quando trabalhamos com as perguntas, no seminário fiquei me questionando sobre o modo como algumas podem nos levar a outros lugares e como algumas não tem futuro, pois não nos levam a lugar algum.
Depois disso, trabalhando os estados físicos da água com meus alunos, um deles perguntou: - Se todo esse vapor sobe, o que acontece com ele lá em cima? Desaparece?
Neste momento apareceu uma pergunta que nos levou a trabalhar o ciclo da água.

Matemática...

2008-07-17T04:00:00.000-07:00

Durante as aulas de matemática, percebi que sou capaz de CRIAR novas atividades e não só copiá-las dos livros, foi ótimo ter que desenvolver todas elas, algumas vezes foi até difícil, mas tudo contribuiu para o meu aprendizado.

Plano de estudos...

2008-07-17T03:57:00.000-07:00

Descobri que o plano de estudos não serve só para o estudo e sim para qualquer planejamento pessoal ou profissional que se queira fazer, que ele é basicamente uma ferramenta que nos auxilia na organização do nosso tempo.

Espaço...

2008-07-17T03:46:00.000-07:00

Descobrir que espaço vai muito além de direita e esquerda, pra mim foi revelador, ou seja, o espaço também é um período de tempo, é tudo onde estamos inseridos, podemos trabalhar o espaço por diversos caminhos diferentes.

2008-06-22T15:49:00.000-07:00

“Se a noção de tempo e espaço fizer parte das preocupações do professor, no dia-a-dia de sua proposta pedagógica, é possível que a compreensão da criança, diante dos acontecimentos maiores, tome sentido real, e ela, hoje criança, mas já participante, passe a analisar os fatos, criticá-los e tomar posição.”.
Antônio Castrogiovanni e Beatriz T. D. Fischer

A descoberta

2008-06-21T22:07:00.000-07:00

Como facilitou minha vida descobrir a tecla "Print Screen SysRq", agora sei e consigo prender qualquer imagem e utilizá-las depois... incrível.

A educação infantil

2008-06-21T22:04:00.000-07:00

Nenhum segmento da educação deve ser considerado como preparatório para o posterior. A educação infantil precisa ser valorizada como um direito em si.

Professora Priscila Monteiro
Diário na escola – Santo André

O saber e o sabor...

2008-06-16T06:36:00.000-07:00

Como é bom ouvir pessoas que amam a educação e acima disso fazem dela algo importante, ou seja, lhe conferem o seu real valor. Assistindo o vídeo fiquei emocionada e com aquele gostinho de ser assim quando crescer.

Conclusão...

2008-06-01T07:37:00.001-07:00

Queria deixar registrado aqui algo que estive pensando, quando estou fazendo as coisas do pead, minha mente viaja e enquanto estou pensando em algo vou relacionando com muitas outras coisas que vão aparecendo e acho que este é um dos objetivos do curso, certo?

ETC

2008-06-01T07:29:00.000-07:00

Aqui aprendi que a escrita colaborativa é importante e uma nova forma de aprendizagem, mas que realmente necessita de colaboração e comprometimento de todos os envolvidos e se isso não ocorre fica difícil e mais trabalhoso. Apesar dos grupos terem sido formados pelos professores, não nos permitindo a escolha dos integrantes, penso que este foi apenas mais um desafio e não um empecilho.

A questão é...como perguntar?

2008-06-01T07:25:00.000-07:00

Na aula desta semana que passou, pude perceber como é realmente avaliar uma pergunta, ou seja, parar e refletir sobre ela, saber se ela pode levar a outras e assim gerar aprofundamentos e aprendizagens. Esta aula foi bastante significativa e válida.

2008-05-10T07:34:00.000-07:00

Achei um site muito interessante que fala sobre os conceitos de CSCL/CSCW. Vale conferir para o trabalho de TICS.
Abraços a todos.
http://www.minerva.uevora.pt/cscl/

Linha do tempo

2008-04-07T14:33:00.000-07:00

Linha do tempo

Esta é a minha linha do tempo, para mim foi fácil me cadastrar no site xtimeline, depois de ficar horas tentando traduzir.
O processo foi difícil pela lentidão do computador, precisei ir ao pólo para realizar a tarefa.

2008-03-30T11:39:00.000-07:00

Para criar a apresentação oral passei por muitas dificuldades, uma delas foi decidir o que entrar ou não no trabalho o que seria realmente importante; depois como eu faria para montar o trabalho; então depois de tudo “pronto” testei o tempo e adivinhem? Só deu 3 minutos, ou seja, com o tempo mínimo de 10, me desesperei, percebi que falei tudo correndo e nem respirei. Então parei me concentrei e repeti várias e várias vezes até que achei aceitável.A preparação me permitiu ordenar as idéias de forma clara e eficiente.
Acrescentei e substituí muitas coisas até achar que estava bom. Pratiquei muito a criticidade e a paciência, pois às vezes tudo dava errado, travava o computador, faltava luz, as idéias fugiam... enfim isso foram as dificuldades mas no final tudo deu certo, consegui manter a calma e apresentá-lo.

Sobre a síntese

2008-03-30T11:26:00.000-07:00

Durante a criação da síntese das aprendizagens pude repassar todos os assuntos trabalhados durante o semestre, mas de certa forma foi facilitado pelos registros no blog. As questões que foram feitas se mostraram complexas e ao mesmo tempo instigativas, permitindo que refletíssemos e achasse o fio condutor de todo o trabalho.
Foi interessante reavivar a memória e criar um só documento sobre isso.
A partir dos trabalhos que fiz com meus alunos já no final do ano passado com as atividades de teatro descobri uma nova forma de estimular os alunos e com a criação da síntese pude perceber que seria muito interessante continuar a trabalhar desta forma no ano seguinte com a nova turma.
Já em Ludicidade e Educação, a importância de não deixar as crianças cansarem durante as brincadeiras, me fez sempre pesquisar novidades e cuidar com o tempo.
Afinal todo aprendizado é válido e a seguida reflexão sobre ele nos faz sempre nos policiar, nos auto-avaliar e crer que é possível sempre melhorar e crescer.

Novo ano...

2008-03-26T18:00:00.000-07:00

Bom, todo início de ano nos reserva novos aprendizados, certo? E aqui estou para partilhar uma nova descoberta que fiz. Ao tentar me cadastrar no site xtimeline, me deparei com uma página em inglês, algumas coisas consegui entender, só que a maioria não, então fui no google e achei um dicionário inglês-português que muito me auxiliou na tradução. Então aqui fica a dica para quem precisar....

http://http://www.tranexp.com:2000/Translate/result.shtml

Música

2007-12-10T04:33:00.000-08:00

Aprender novos modos de marcar uma música e diferentes brincadeiras com os sons, foi muito útil para a melhoria da qualidade da minha aula de musicalização principalmente por serem coisas feitas com o corpo e que despertam a atenção dos alunos.

Tecnologia

2007-12-10T04:28:00.000-08:00

Neste período aprendi a trabalhar com o PowerPoint e foi incrível criar vários efeitos e diferentes recursos que pensei nunca conseguir fazer.

Interpretando

2007-12-07T02:51:00.000-08:00

Uma experiência marcante que tive foi representar a história Maria-vai-com-as-outras, na aula presencial de Literatura. Como sou um pouco bloqueada quando se trata de me mostrar perante os colegas, queria deixar registrado 2 pontos que me ajudaram nesta aula:
* O primeiro foi ter tido aula de teatro no primeiro momento, pois através das brincadeiras comecei a relaxar um pouco.
* O segundo, foi usar máscara (de ovelha), pois daquela forma parecia que não era eu, ou seja, era só a personagem, a Maria.

A arte de treinar a platéia

2007-12-07T02:43:00.001-08:00

Uma das coisas que me chamou a atenção do que o professor Sérgio falou foi sobre treinar a platéia, uma platéia precisa mesmo ser treinada ou seja, educada para apreciar, escutar e observar. Na escola de educação infantil em que trabalho fazemos isso sempre na hora do conto e na hora da meditação, mas é claro que o assunto exposto precisa ser interessante senão é dificil mesmo captar a atenção dos pequenos.